ESTRATEGIA “APRENDE
EN CASA” - Semana del 27 al 31 de julio de 2020
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CURSO
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301
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DOCENTE
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Karent
Beltrán Suárez
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ASIGNATURA
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Ética
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CORREO
ELECTRÓNICO DEL DOCENTE
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FECHA
DE ENTREGA MÁXIMA
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Viernes 31 de julio de 2020
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NOTA: Tener en cuenta lo
siguiente:
· Esta guía debe ser realizada en su totalidad, no se calificará si está
incompleta.
· Son los estudiantes quienes deben desarrollar las actividades,
escribiendo o realizando los dibujos etc, no los padres o acudientes. Si se
encuentra que alguna parte de la actividad está desarrollada por un adulto,
esta no se tendrá en cuenta en el momento de calificar.
· Realizar la actividad en el cuaderno, con letra clara y
legible, usando un buen lápiz o esfero, tener en cuenta el orden y buena
presentación.
Por favor leer detenidamente la información de la lectura antes de
empezar a contestar las preguntas. Puede leerla varias veces y en voz alta,
para su mayor comprensión. No es necesario copiar en el cuaderno las lecturas. Las
actividades si deben ser desarrolladas en el cuaderno.
LECTURA DE INTRODUCCIÓN: TOLERANCIA
Resulta
muy importante que desde pequeños nos enseñen la importancia de
practicar la tolerancia, ya que desde muy tempranas edades nos
encontraremos con pensamientos y actitudes diversas que nos harán entrar en
conflicto con nosotros mismos y enfrentarnos a la necesidad del respeto
mutuo. La tolerancia nos ayudará a niños y adultos a establecer adecuadas
relaciones afectivas y a sentirnos partes de un grupo o comunidad.
Como
muchos otros valores, el ejemplo es la mejor forma de enseñar a nuestros hijos
a ser tolerantes, y por ello debemos estar muy atentos a nuestras
propias actitudes. Si no somos capaces de resolver nuestros propios desacuerdos
con terceros, no podremos esperar que nuestros niños lo hagan, porque no habrán
aprendido esa forma de actuar de quienes son sus principales figuras de
aprendizaje.
CUENTO:
EL ÁRBOL GRUÑÓN
Había una vez un árbol muy grande y
frondoso que vivía en un jardín. Pero en este árbol no había nidos ni se
posaban los pájaros a cantar, ni tampoco se acercaban los niños a jugar en él o
a sentarse bajo sus ramas para estar a la sombra. Ni siquiera las flores
querían crecer cerca de él. Y todo porque aquel árbol era muy gruñón.
Un día, el dueño del
jardín decidió que ya era hora de cortar aquel árbol que no servía para nada.
Ni se podía aprovechar su sombra, ni se podían plantar flores cerca, ni había
pajaritos que cantaran para alegrar el jardín. Así que llamó al jardinero para
que cortara el árbol.
- Su madera me será mucho más útil - pensó el
dueño del jardín -. Al menos me servirá para avivar la chimenea en invierno.
El árbol gruñón se asustó mucho cuando vio venir al jardinero con la
motosierra, dispuesto a acabar con él y empezó a gruñir todo lo fuerte que
pudo.
Pero justo cuando el jardinero iba a empezar
a cortar el árbol, llegaron los niños que solían jugar cerca de él y le
pidieron que parase.
- Déjalo, por favor no lo cortes. No queremos
que se lleven este árbol de aquí.
- Pero si no sirve para nada
- A nosotros nos gusta verlo aquí, aunque a
él no le guste que nos acerquemos - dijo el mayor de los niños del grupo.
- ¿Qué está pasando aquí? - dijo el dueño del
jardín.
- No queremos quedarnos sin el árbol - dijo
otro de los niños -. Seguro que si le da otra oportunidad al árbol nos dejará
jugar con él a partir de ahora.
- Bueno, dejaremos que el árbol se quede -
dijo el dueño del jardín -. Pero si en unas semanas no han crecido las flores
cerca y los pájaros no han hecho sus nidos en él lo mandaré cortar.
Los niños decidieron ayudar al árbol y
plantaron flores a su lado. También hicieron casitas para pájaros y nidos para
animarlos a quedarse allí.
Poco a poco, la vida alrededor del árbol se
fue haciendo cada vez más alegre. Todo iba bien hasta que un día un niño se
apoyó en su tronco y el árbol.. ¡gruñó de nuevo! Todos se apartaron asustados,
hasta que el pequeño tuvo una idea:
- A ver, árbol, si estás enfadado gruñe una
vez, si estás contento, gruñe dos veces.
El árbol gruñó dos veces. Todos los niños
estaban sorprendidos con aquel descubrimiento.
- Si te gusta que estemos aquí gruñe una vez,
y si no, gruñe dos veces.
Y el árbol gruñó una sola vez.
- Vaya...parece que no habíamos entendido lo
que el árbol nos quería decir- dijo el dueño del jardín, que lo había visto
todo desde la ventana.
Desde entonces hay siempre mucha actividad
alrededor del árbol, que no ha vuelto a decir nada para que no se vayan los
pájaros ni dejen de crecer las flores. Aunque de vez en cuando emite su curioso
gruñido como forma de decir a los niños lo mucho que le gusta que jueguen con
él.
ACTIVIDAD (desarrollar en el
cuaderno, teniendo en cuenta la lectura anterior)
Responde las siguientes preguntas:
1.
¿Qué consecuencias le traía al árbol se gruñón?
2.
¿Qué deseaba hacer el dueño del jardín con el árbol gruñón?
3.
¿Qué hicieron los niños para impedir que cortaran el
árbol gruñón?
4.
¿Cuál fue el descubrimiento de los niños y el dueño del
jardín respecto al gruñido del árbol?
5.
Realiza un dibujo del final de la historia.
AUTOEVALUACIÓN PARA LA ASIGNATURA DE ÉTICA
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NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
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CURSO:
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Para realizar la autoevaluación tener en cuenta lo siguiente:
·
Autoevaluarse es la capacidad del estudiante para
juzgar sus logros respecto a una tarea o actividad.
·
El estudiante debe escribir la nota que según los
criterios merece en su autoevaluación, con toda sinceridad y responsabilidad.
·
La autoevaluación la cual tiene un valor de 10%
dentro de la nota final del periodo así que es muy importante brindar esta
información a la docente para que se sume este puntaje al promedio.
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La nota por cada criterio debe ser entre 1.0 -
5.0, para obtener la nota final debe sumar las cinco notas y luego dividir el
valor entre 5; el resultado de la división será la nota final de la
autoevaluación.
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CRITERIOS PARA LOS ESTUDIANTES
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NOTA
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1
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Realizo las lecturas de cada guía de trabajo y me esfuerzo por
comprender los temas allí propuestos.
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2
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Soy puntual en la entrega de mis actividades, siempre las entrego en
las fechas establecidas.
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3
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Me esfuerzo por entregar mis actividades con orden, dedicando el
tiempo suficiente para realizarlas con mi puño y letra.
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4
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Mis acudientes me orientan en la realización de mis tareas y les puedo
preguntar en caso de ser necesario, cuando no entiendo un tema o actividad.
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5
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Conozco las notas de cada actividad y mi desempeño académico pues mis
acudientes leen los correos que me envía mi profesora con las calificaciones
o correcciones.
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NOTA FINAL
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